--- Promovierte Pädagogische Psychologin (Promotion zur Dr. phil beim MCLS, Munich Center for the Learning Sciences)
--- Trainerin und Moderatorin (akademische Trainerausbildung im Rahmen der Zusatzqualifikation „Kommunikationstechnik“ am Institut für - Psycholinguistik)
--- Webinar-Trainerin (Ausbildung durch Startsprung)
--- Coach (Ausbildung bei STIP – Systemisch-Transaktionsanalytisches Institut & Praxis)
--- Autorin
--- Sprechwissenschaftlerin und Psycholinguistin (Studium an der LMU München, Nebenfächer: Politikwissenschaft und Markt- & - Werbepsychologie)
--- Mediengestalterin für Bild und Ton und langjährige Berufserfahrung (Ausbildung beim Bayerischen Rundfunk)
--- Kontinuierliche Fortbildungen u.a. in den Bereichen Design Thinking, Rollenspiele, Coachingtechniken, Storytelling, Flipchart

Forschungsprojekt
Inkubationseffekte in Lernprozessen (Doktorarbeit)
Experimentelle Studien im Bereich der Lernforschung sind gewöhnlich auf intentionale Lernprozesse fokussiert. Im Regelfall kann davon ausgegangen werden, dass Inhalte ohne ein weiteres bewusstes Auseinandersetzen im Laufe der Zeit vergessen werden. Daher werden Phasen, in denen sich nicht mit dem Lernstoff befasst wird, meistens vernachlässigt. Es gibt jedoch Indizien, dass unbewusstes Denken zu einem Wissenszuwachs führen kann. Eine empirisch untersuchte Phase nicht-intentionalen Denkens ist die Inkubationsphase im kreativen Problemlösungsprozess, in der man sich vordergründig eigentlich mit anderen Inhalten beschäftigt. Treten Inkubationseffekte und Insights auch in Lernumgebungen auf, in denen keine kreative Problemlösung gefordert ist? Können Inkubationsphasen, also Phasen, in denen nicht gelernt wird, unter Umständen zu einem Wissenszuwachs führen?

Bücher, Buchbeiträge und Artikel

Beege B., Antosch-Bardohn J. (2021)
„Aktivierende Lehre passgenau?!“ – Das Münchner Aktivierungsschema für den adäquaten Einsatz von kurzen Aktivierungen in Lehrveranstaltungen. In: Noller J., Beitz-Radzio C., Kugelmann D., Sontheimer S., Westerholz S. (eds) Studierendenzentrierte Hochschullehre. Perspektiven der Hochschuldidaktik. Springer VS, Wiesbaden.

Antosch-Bardohn, J./Beege, B./Primus, N. (2019)
In die Lehre starten. Paderborn: utb

Antosch-Bardohn, J. (2019)
„Für mein Thema brennen die Studis“ – Lernmotivation in der Hochschullehre. In: Neues Handbuch Hochschullehre. Nummer 89, S. 1-18.

Antosch-Bardohn, J. (2019)
Nicht-intentionale Lernprozesse. Dorsch–Lexikon der Psychologie.

Antosch-Bardohn, J. (2019)
Lerninkubation. Dorsch–Lexikon der Psychologie.

Antosch-Bardohn, J. (2019)
Nicht-intentionale Lernprozesse im Alltag von Studierenden. Einflussfaktoren auf nicht-intentionale Lernprozesse in Zusammenhang mit studentischem Wissenserwerb. Berlin: Logos

Beege, B./Antosch-Bardohn, J. (2019)
Münchner Aktivierungsschema. Dorsch–Lexikon der Psychologie.

Antosch-Bardohn, J. (2019)
Lerninkubation. Dorsch–Lexikon der Psychologie.

Antosch-Bardohn, J./Meyer, B. E. (2017)
Lehrmethoden für die Hochschullehre. In: Neues Handbuch Hochschullehre (83): DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH

Antosch-Bardohn, J./Beege, B./Primus, N. (2016)
Tutorien erfolgreich gestalten: Ein Handbuch für die Praxis. Paderborn: utb

Antosch-Bardohn, J./Primus, N. (2015)
Gute Lehre wächst von unten! Eine multiplikatorenbasierte Tutorenausbilder-Ausbildung. In: Neues Handbuch Hochschullehre. Nummer 72, S. 139-150

Antosch-Bardohn, J. (2014)
Kompetenz Kreativität. In: K3 – Das Magazin des Kreisjugendring München-Stadt (17) Nummer 5, S.14-15

Meyer, B. E./Antosch-Bardohn, J./Beege, B./Frauer, C. (2014)
Neue Systematisierung von Lehr-/Lernmethoden in der Hochschullehre. Theoretische Fundierung des „Münchner Methodenkastens“. In: Das Hochschulwesen, 62, 4+5, S.156-162 J.

Antosch-Bardohn (2007)
Kreativitätstechniken in rhetorischen Prozessen. Grin Verlag: München
Tagungsbeiträge

Antosch-Bardohn, J. (2019)?
Durch nicht-intentionale Lernprozesse Forschungs- und Lehrzeiten als gegenseitige Inkubationsphasen nutzbar machen. Interdisziplinäres Symposium. München: Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) & Münchner Dozierenden Netzwerk (MDN), 9.10.2019. Vortrag.

Murböck, J./Antosch-Bardohn, J./Strijbos, J.-W./Stegmann, K. (2016)
Zeitpunkt kognitiver Modellierung und Art der Lernaufgabe: Effekte auf den Fertigkeitserwerb in empirischen Forschungsmethoden. Symposiumsbeitrag auf der 4. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Berlin, 11.03.2016.

Antosch-Bardohn, J./Murböck, J./Stegmann, K. (2015)
Inkubation im Studienalltag. Eine ESM Studie zum Effekt emotionalen Erlebens auf den Wissenserwerb. Beitrag auf der 8. Tagung der DGfE-Sektion „Empirische Bildungsforschung“ (AEPF). Göttingen, 22.09.2015.

Antosch-Bardohn, J./Stegmann, K. (2015)
Hatching learning insights – An exploratory ESM study on occurrences of mind pops and insights. Presentation on the 16th Biennial EARLI Conference. Limassol, Cyprus, 28.04.2015.

Antosch-Bardohn, J./Stegmann, K. (2015)
Insights beim Nicht-Lernen – Eine explorative ESM Studie zu Inkubations- und Insight-Effekten im Lernprozess. Beitrag auf der 3. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 12.03.2015

Beege, B./Antosch-Bardohn, J. (2015)
Die intuitive und zielorientierte Systematisierung von Lehr-/Lernmethoden des Münchner Methodenkastens. Beitrag auf der 3. Fachtagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Bochum, 12.03.2015

Antosch-Bardohn, J./v. Werthern, A./ Hendrich, A. (2014)
„Gute Lehre wächst von unten“ – Die multiplikatorenbasierte Tutorenausbilder-Ausbildung von TutorPlus an der LMU München. [Poster] In Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik 17.-19. März 2014. Braunschweig

Beege, B./Antosch-Bardohn, J./Meyer, B./Frauer, C./Ashraf, J. (2013)
The Munich-Method-Box: A new systematization of teaching and learning methods and their intuitive practical approach.In JURE pre-conference of the 15th biennial EARLI conference (JURE / EARLI 2013) (S. 85-86). München: September 2013

--- Bayerische Akademie der Wissenschaften BAdW
--- Bayerischer Rundfunk
--- Bernstein Center for Computational Neuroscience Munich
--- Bundesministerium für Bildung und Forschung
--- celonis
--- Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt
--- DiZ – Zentrum für Hochschuldidaktik der bayerischen Fachhochschulen
--- Elitenetzwerk Bayern
--- Excellence Cluster Universe
--- Exist-Seed Existenzgründungen aus Hochschulen
--- FiM Elitestudiengang Finance & Information Management, Uni Augsburg
--- Future Camp
--- Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nürnberg
--- Katholische Hochschulgemeinde München
--- Kulturbüro des Studentenwerks München
--- Landeshauptstadt München
--- Ludwigs-Maximilian-Universität München, diverse Fakultäten
--- Max Weber Programm der Studienstiftung des deutschen Volkes
--- MTP Alumni Verein (Marketing zwischen Theorie und Praxis)
--- ODEON center for entrepreneurship
--- PROFiL – Professionell in der Lehre
--- ProfiLehre
--- Siemens
--- Student und Arbeitsmarkt e.V.
--- Studierendenvertretung der LMU München
--- Summerschool FH Coburg
--- TU München, Carl von Linde Akademie & PROLEHRE
--- Wissenschaftliche Weiterbildung der LMU – Training von Fach- und Führungskräften
--- Universität Passau – Grüne Hochschulgruppe
--- WUP Will und Partner

Ich bin eine echte Sprachräumlerin. Schon vom ersten Tag an habe ich gespürt, dass dieses Team wahnsinnig viel erreichen kann und wir glücklicherweise Aufgaben tun dürfen, die kreativ sind, uns richtig viel Spaß machen und uns erfüllen.